Charakteristisch für die geistige Fortentwicklung des Schulkindes ist die Entwicklung wesentlicher Aspekte seiner geistigen Grundeinstellung, dergestalt dass
Schulkind II, Mot., Kogn.
Strukturentwicklung - Primäre Merkmale
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Selbständigkeit und Eigenerleben
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Typisch für die geistige Weiterentwicklung des Schulkindes ist die Wandlung bedeutender Aspekte seiner psychischen Grundeinstellung, solcherart
Grundsätzliches zur Feinmotorik
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Zunächst die psychomotorische Leistungsfortentwicklung im Schulalter gewähren das Schreiben. Grundvoraussetzungen hierfür sind eine hinreichende Feinmotorik,
Merkmale in der Reifung von Schulkindern
- Kategorie: Schulkind II, Mot., Kogn.
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Typisch für die kognitive Reifung des Schulkindes ist die Variation bedeutsamer Aspekte seiner psychischen Neigung, solcherart dass von einer eigentlichen
Schulkind II, Motorik, Kognition